strona główna » »

Koronawirus (COVID-19)

Edukacja dzieci na świecie podczas epidemii koronawirusa

swiat

Zamknięcie placówek edukacyjnych wpłynęło na życie ponad 1,6 miliarda dzieci na świecie. UNICEF szuka najlepszych rozwiązań, aby wszyscy uczniowie mogli kontynuować naukę w swoich domach.

Ta sytuacja jest bezprecedensowa, a jej konsekwencje będą ogromne. Na skutek rozprzestrzeniającej się epidemii koronawirusa, większość krajów na świecie zdecydowała się na zamknięcie placówek edukacyjnych, wpływając tym samym na kształcenie ponad 91% uczniów na świecie, to jest blisko 1,6 miliarda dzieci i młodzieży.

Nigdy wcześniej tak duży odsetek młodych ludzi nie był pozbawiony możliwości uczestniczenia w procesie edukacji oraz korzystania z pomocy i opieki, jaką zapewniały im szkoły. Dotyczy to zwłaszcza dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji rodzinnej, wymagających szczególnej ochrony. UNICEF współpracuje z partnerami, w celu zapewnienia wszystkim dzieciom bezpiecznych warunków do nauki w szkołach, bądź dostarczenia narzędzi onlinowych. Mają one zagwarantować kontynuację nauczania wszystkim, bez względu na to, gdzie się znajdują.

UKRAINA

7-letnia Zlata uczy się w swoim domu w Kijowie na Ukrainie. Jej ulubionym przedmiotem jest sztuka. Uwielbia rysować koty i pandy.

Kiedy w marcu zamknięto placówki edukacyjne na Ukrainie, aby zmniejszyć ryzyko rozprzestrzeniania się koronawirusa, wiele rodzin stanęło przed wyzwaniem związanym z kontynuowaniem kształcenia swoich dzieci.

Od początku zamknięcia szkół, UNICEF wspiera Ministerstwo Edukacji i Nauki w dostosowaniu możliwości zdalnej edukacji, aby zapewnić dzieciom ciągłość kształcenia.

Ukraina jest jednym z pierwszych krajów, który zaczął wykorzystywać globalną edukacyjną platformę „Learning Passport”, uruchomioną wspólnie przez UNICEF i Microsoft, aby pomóc dzieciom i młodzieży kontynuować naukę w domu.

RWANDA

11-letni Igihozo po zamknięciu szkoły korzysta z edukacyjnych audycji radiowych.

Ponad 3 miliony dzieci musiało zostać w domach, od kiedy rząd Rwandy podjął decyzję o zamknięciu placówek edukacyjnych. Aby móc kontynuować naukę, zdecydowano się wykorzystać najbardziej powszechny i dostępny środek łączności – radio.

UNICEF zebrał ponad 100 audycji radiowych z całego świata, przekazujących podstawową wiedzę z zakresu nauki czytania i pisania, a następnie dostosował je do podstawy programowej nauczania w Rwandzie. Poskutkowało to nawiązaniem współpracy z Agencją Radiofonii i Telewizji w Rwandzie, co pozwoliło przygotować zajęcia lekcyjne dla wszystkich dzieci w kraju.

SYRIA

12-letnia Maram, z powodu zawieszenia zajęć, uczy się w swoim domu w Rakce w Syrii.

Jeszcze przed epidemią koronawirusa, miliony dzieci w Syrii nie mogło chodzić do szkoły z powodu trwającego od ponad 9 lat konfliktu zbrojnego. Zawieszenie zajęć w połowie marca wzbudziło niepokój wśród kolejnych milionów młodych ludzi w tym kraju.

„Byłam w szoku, kiedy usłyszałam o zamknięciu szkół”, zwierza się 12-letnia Maram.

Maram korzysta z książek pozwalających na samodzielną naukę, które otrzymała kilka miesięcy temu, aby móc uczyć się także w domu. Program samokształcenia powstał, aby pomóc dzieciom, które porzuciły edukację lub tym, dla których codzienne chodzenie do szkoły może stanowić zagrożenie. Skupia się on na nauce języka arabskiego i angielskiego, a także matematyki i przedmiotów ścisłych.

MACEDONIA

Bliźniaki – Maksim i Jan - ćwiczą w domu jogę dla dzieci. Śledzą specjalny kanał edukacyjny dla dzieci w telewizji, gdzie prezentowane są ćwiczenia.

Kiedy na początku marca w Macedonii ogłoszono decyzję o zamknięciu wszystkich placówek edukacyjnych, w ciągu zaledwie kilku dni, lekcje z tradycyjnych klas przeniesiono do domów. Jedną z najważniejszych inicjatyw było stworzenie telewizyjnej klasy, gdzie nauczyciele-wolontariusze nagrywali lekcje z różnych przedmiotów, także z zajęć wychowania fizycznego. Lekcje nagrywano w pięciu językach, którymi posługują się uczniowie w Macedonii.

Aleksandra, mama mieszkająca w stoicy Macedonii w Skopje, podkreśla, że lekcje wyświetlane w telewizji są pomocne także dla rodziców, próbujących odnaleźć się nowej rzeczywistości. „To prawdziwa sztuka zajmować się domem i opiekować się trójką dzieci przez cały dzień”, podkreśla Aleksandra. „Na szczęście, lekcje w telewizji zajmują starszych chłopców, a ja mogę więcej uwagi i czasu poświęcić najmłodszemu dziecku”.

WIETNAM

10-letni Tran prowadzi rozmowę na czacie z wietnamskim nauczycielem języka migowego.

Epidemia koronawirusa ma nieopisany wpływ na życie wszystkich dzieci, bez względu na ich poziom rozwoju fizycznego i psychicznego. Jednak dla dzieci takich jak Tran, cierpiących z powodu wady słuchu, izolacja wiąże się z jeszcze większymi wyzwaniami.

W ramach działań mających na celu dotarcie do dzieci niesłyszących, UNICEF w Wietnamie z pomocą Trana, przygotował film na temat zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa. Materiał jest dostosowany dla dzieci głuchych i wraz z materiałami edukacyjnymi dostępnymi w Internecie, będzie tłumaczony na język migowy. UNICEF wspiera Ministerstwo Edukacji i Szkoleń, opracowując materiały do nauki online i offline oraz promuje ćwiczenia fizyczne, aby zadbać o rozwój, zdrowie i dobre samopoczucie dzieci podczas kwarantanny.

AMERYKA ŁACIŃSKA I KARAIBY

Nie ma rejonu na świecie, którego nie dotknęła epidemia koronawirusa. Pod koniec marca, blisko 95% uczniów zostało zmuszonych do tymczasowego opuszczenia szkół w rejonie Ameryki Łacińskiej i Karaibów. Region ten zamieszkiwany jest przez ponad 150 milionów dzieci.

UNICEF, dla zapewnienia dzieciom stałego kontaktu z nauką, opracował inicjatywę #LearningAtHome, polegającą na codziennym zachęcaniu dzieci wraz z rodzicami, do podejmowania konkretnych wyzwań edukacyjnych, np. szukania skarbów, układania puzzli czy kreatywnej zabawy w sieć pajęczą.

INDONEZJA

Feli i Kimi uczą się w domu od czasu zamknięcia szkół. Ich nauczyciel codziennie wysyła kolejne materiały do samodzielnego opracowania.

„Lubię uczyć się w domu, zwłaszcza języka arabskiego, razem z moim tatą i siostrą”, mówi Kimy, dodając jednocześnie, że brakuje jej spotkań z przyjaciółmi. Docenia natomiast fakt, że może spędzić więcej czasu z rodzicami.

UNICEF współpracuje z rządem Indonezji, aby zagwarantować wsparcie i opracować wytyczne dotyczące zdalnego nauczania oraz ochrony dzieci podczas zamknięcia placówek edukacyjnych. Pracuje także nad programami telewizyjnymi dla dzieci, które mają ograniczony dostęp do Internetu.

GHANA

21 letnia Victoria to jedna z milionów młodych osób w Ghanie, które dotknęło zamknięcie szkół i uniwersytetów.

„Pozostaję w kontakcie z wykładowcami, uczestniczę w zajęciach online, dbam o relację z przyjaciółmi”, podsumowuje Victoria. Unika zatłoczonych miejsc i czuje się bezpieczniej w domu. „Próbuję się także uczyć nowych rzeczy, których wcześniej nie robiłam - dużo gotuję, czytam więcej książek. Zdarza mi się tańczyć, jeśli potrzebuję się rozluźnić i staram się nie narzekać na nudę w domu”.